Initial commit.

I. Feladatcsoport - Szövegszerkesztés/WO01 - Digital Learning/digitalis.txt

@@ -0,0 +1,39 @@
+Digitális Oktatás és Tanulás
+
+Bevezetés
+A digitális oktatás és tanulás egy olyan forradalmi változás, amely átformálja az oktatás világát. A technológia fejlődése lehetővé tette, hogy az oktatás ne korlátozódjon az iskolai falak közé, hanem elérhető legyen bárhol, bármikor. Ez a jelenség nem csak a diákok számára nyújt új lehetőségeket, hanem az oktatók és intézmények számára is változásokat hoz. Ebben a dokumentumban bemutatjuk a digitális oktatás és tanulás főbb jellemzőit, előnyeit és kihívásait.
+
+Főbb Jellemzők
+Online Tanulási Platformok
+Az online tanulási platformok olyan digitális környezetek, amelyek lehetővé teszik a tanulást és az oktatást az interneten keresztül. Ezek a platformok gyakran magukban foglalják a virtuális osztálytermeket, ahol az oktatók és diákok együttműködhetnek videokonferencián, megoszthatják oktatóanyagaikat és projekteket, és részt vehetnek online csoportbeszélgetésekben. Az Online tanulási platformok jelentős előnyökkel járnak, mint például a rugalmasság, mivel a diákok saját időbeosztásuk szerint akárhol tanulhatnak.
+MOOC-ok
+{Massive open online course, további információkat ide kattintva érhet el.}
+A Tömeges Nyílt Online Tanfolyamok a digitális oktatás egyik különleges formája, amelyek ingyenesen vagy alacsony költséggel elérhetők az interneten. A MOOC-ok széles körű témákban kínálnak kurzusokat, amelyekhez bárki csatlakozhat a világ bármely részéről. Ezek a kurzusok gyakran tartalmazzák videókat, online feladatokat és csoportmunkát. Az egyik fő előnyük a hozzáférhetőség, mivel bárki tanulhat, bárhol és bármikor.
+E-könyvek és E-learning anyagok
+Az e-könyvek és egyéb digitális tananyagok olyan eszközök, amelyek lehetővé teszik az oktatók és diákok számára, hogy könnyen hozzáférjenek és interaktívan tanuljanak. Az e-könyvek sokféle témában elérhetők, és tartalmazhatnak videókat, hanganyagokat, interaktív feladatokat és képek sokaságátF. Az e-learning anyagok sokféle tanulási stílusnak megfelelnek, és az oktatási folyamatot gazdagítják. Emellett könnyen frissíthetők és testre szabhatók az oktatók igényei szerint.
+Kollaboráció és Társas Tanulás
+A digitális oktatási platformok és eszközök lehetőséget kínálnak a diákoknak a kollaboratív tanulásra és a társas interakcióra, bármilyen távolságra is legyenek egymástól. A videokonferencia és online csoportmunka lehetővé teszi, hogy diákok együttműködjenek projektekben és tanulmányozzák az anyagokat, akár különböző földrajzi régiókból is. Ez fokozza a tanulás gazdagságát és ösztönzi az interakciót, ami kulcsfontosságú a tudás mélyítéséhez és a problémamegoldáshoz.
+  
+Előnyök
+Rugalmasság
+A diákok szabadabban időzíthetik a tanulást, és az oktatók is könnyebben alkalmazkodhatnak a tanterv változásaihoz.	
+Hozzáférhetőség
+Az oktatás bárhol elérhetővé válik, így a tanulóknak nincs szükségük az intézményi jelenlétre.	
+Sokszínűség
+A digitális oktatási eszközök sokféle tanulási stílusnak megfelelnek, és interaktív lehetőségeket kínálnak.	
+
+Hátrányok
+Technológiai Kihívások
+Nem minden diák és oktató rendelkezik megfelelő technológiai eszközökkel vagy internetkapcsolattal.
+Motiváció
+Az online tanulás során a diákoknak nagyobb fokú önállóságra és motivációra van szükségük.
+Társadalmi Egyenlőtlenségek
+A digitális oktatás további társadalmi egyenlőtlenségeket eredményezhet, mivel nem mindenki képes hozzáférni a digitális oktatási eszközökhöz.
+
+A Digitális Oktatás Jövője
+A digitális oktatás és tanulás terjedése és fejlődése továbbra is kulcsfontosságú a jövő oktatási rendszereiben. Az innováció és a technológia folyamatos fejlődése lehetővé teszi, hogy az oktatás egyre személyre szabottabb és hatékonyabb legyen. 
+Összefoglalás
+A digitális oktatás és tanulás megváltoztatta az oktatás paradigmáját, előnyöket és kihívásokat hozva mind a diákok, mind az oktatók számára. A további fejlesztések és az egyenlő hozzáférés elősegítése kulcsfontosságú a digitális oktatás sikeres jövőjéhez. 
+
+{A paradigma egy szóról alkotott általános értelmet jelenti, az oktatás paradigmáját ide kattintva érheti el.}
+https://epa.oszk.hu/01500/01551/00007/pdf/749.pdf

I. Feladatcsoport - Szövegszerkesztés/WO02 - Ünnepek/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,34 @@
+Magyar Ünnepek
+
+Bevezetés
+Magyarország gazdag ünnepi hagyományokkal rendelkezik, amelyek az ország történelméből, kultúrájából és vallási örökségéből erednek. Ezek az ünnepek közösségi események, amikor a magyarok összegyűlnek, hogy megünnepeljék a múltat és az identitásukat. Ez a dokumentum bemutat néhány fontos magyar ünnepet, részletesen kifejtve, és példákkal illusztrálva, hogy hogyan ünneplik az emberek.
+Március 15. - Nemzeti Ünnep
+
+Március 15. Magyarországon az 1848-as forradalom és szabadságharc emléknapja. Az emberek ilyenkor részt vesznek különböző ünnepi eseményeken.
+Ünnepi felvonulások: Sok városban tartanak ünnepi felvonulásokat, ahol a résztvevők a forradalom hőseit megidéző ruhákba öltöznek.
+Kulturális rendezvények: Színházi előadások, koncertek és kiállítások színesítik a napot, bemutatva a magyar kultúra gazdagságát.
+Az emberek sokszor trikolórt viselnek, ami a forradalom szimbóluma, és köszöntik egymást "Üdvözlet a magyaroknak!" felkiáltással. Az iskolákban gyakran megemlékezési rendezvényeket tartanak, ahol a diákok verseket szavaltatnak és az eseményeket tanulmányozzák.
+
+Augusztus 20. - Szent István ünnepe
+Az augusztus 20-i ünnep Magyarország államalapítóját, Szent Istvánt ünnepli. Az emberek ilyenkor részt vesznek különböző ünnepi eseményeken.
+Állami ünnepségek: Az állam és az egyház képviselői részt vesznek az állami ünnepségeken, például a Budapesti Díszteremben.
+Tűzijáték: Az ünnepet tűzijátékokkal zárják, amelyek esti látványosságok a városokban.
+Az emberek gyakran ellátogatnak a Szent István Bazilikához, ahol megtekinthetik a Szent Jobbot, a király ereklyéjét. Az augusztus 20-i ünnepvacsora hagyományosan halászléből és bejgliből áll, és a családok összejönnek az ünnepi asztalnál.
+
+Október 23. - Forradalom emléknapja
+Október 23. Magyarországon az 1956-os forradalom és szabadságharc kitörésének évfordulója. Az emberek ilyenkor részt vesznek különböző ünnepi eseményeken.
+Felvonulások: Az emberek az utcákra vonulnak, gyakran régi harci eszközökkel, mint például a Molotov-koktéllal, hogy megemlékezzenek az eseményekről.
+Megemlékezések: Az emberek virágokat helyeznek el az emlékműveknél, és elmondják az események hőseiről szóló beszédieket.
+Az iskolákban diákok gyakran projekteket készítenek, amelyek az 1956-os forradalmat és annak szereplőit mutatják be. Az emberek otthonaikban is részt vesznek az emlékezésben, és megbeszélik az események fontosságát a fiatalabb generációkkal.
+
+Húsvét
+Húsvét Magyarországon is a keresztény ünnepek egyike. Az emberek ilyenkor részt vesznek különböző ünnepi eseményeken.
+Húsvéti misék: Az emberek gyakran részt vesznek a húsvéti miséken, ahol megemlékeznek Jézus feltámadásáról.
+Locsolkodás: Fiatalok locsolnak idősebbeket, és cserébe húsvéti tojást kapnak vagy pénzt.
+A húsvéti tojások festése hagyományos művészeti tevékenység, amelyet sok család együtt végzett. A tojásokat különböző színekkel és mintákkal díszítik. A húsvéti sonka a húsvét elengedhetetlen eleme, és az ünnepi asztalokon gyakran található.
+
+Karácsony
+Karácsony Magyarországon egy családi ünnep, amikor a családok összejönnek, hogy ünnepeljék Jézus születését. Az emberek ilyenkor részt vesznek különböző ünnepi eseményeken, például:
+Ünnepi mise: Sok család részt vesz az éjféli vagy a hajnali mise során, amely Jézus születését ünnepli. 
+Karácsonyi vásárok: Az ünnepi vásárok során ajándékokat vásárolnak, és az utcákat karácsonyi díszek borítják.
+A karácsonyfa díszítése nagy hagyomány Magyarországon. A családok együtt díszítik fel a fát, és a fán található ékszerek sokszor családi örökség részét képezik. Az ajándékozás szenteste során történik, amikor az emberek egymásnak ajándékokat adnak, és az ajándékokat a karácsonyfa alatt találják meg.

I. Feladatcsoport - Szövegszerkesztés/WO03 - Marie Curie/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,17 @@
+A radioaktivitás feltalálója Marie Curie
+Marie Curie, a lengyel származású fizikus és kémikus, a tudomány történetének egyik legkiválóbb női alakja, aki páratlan kitartással és intelligenciával járult hozzá a tudomány fejlődéséhez. Az általa végzett kutatások nemcsak elismerést és Nobel-díjakat hoztak számára, hanem radikális változást is hoztak az atomfizika és a kémia területén. 
+
+Marie és Pierre Curie 1898-ban felfedezték az uránium és a tórium radioaktivitását. Ez az áttörés az atomfizika alapjait fektette le, mivel rámutattak arra, hogy az atomok önmaguktól bomlanak és sugárzást bocsátanak ki. Ezen kívül Marie Curie által kidolgozott módszerekkel izolálták a polóniumot és a rádiumot, két új és rendkívül radioaktív elemet. Ezek a felfedezések meghatározóak voltak a radioaktivitás és a radioaktív elemek kutatásában.
+
+1903-ban professzora, Henri Becquerel felügyelete alatt Marie megkapta doktori címét, Franciaországban elsőként, mint nő. Ugyanebben az évben Pierre Curie, Marie Curie és Henri Becquerel együttesen megkapták a fizikai Nobel-díjat
+ 
+A tudományos közösség is egyre jobban elismerte a munkáját és 1911-ben a svéd királyi Tudományos Akadémia neki ítélte az 1911-es kémiai Nobel-díjat, a rádium és polónium felfedezésért, a rádium sikeres izolálásáért
+
+A rádium és a polónium izolálása nemcsak a tudományos felfedezés, hanem a kutatók fizikai egészségének szempontjából is nagy kockázatokkal járt. Mivel abban az időben még nem tudtak a radioaktív sugárzás veszélyes hatásairól, a Curie házaspárnak fogalma sem volt arról, milyen árat követelt kutatói munkájuk. 1934. július 4-én aplasztikus anémiában  a kelet-franciaországi Passyban, a Sancellemoz nevű szanatóriumban meghalt. 
+
+„…elismerésül azért a rendkívüli szolgálatért, melyet csoportmunkával nyújtottak a Henri Becquerel által felfedezett radioaktív sugárzás további kutatásában”.
+
+Marie Curie munkássága és kitartása nemcsak a tudományban hagyott maradandót, hanem azokban az értékekben is, amelyeket képviselt. Példája inspiráló volt a nők számára a tudományban való részvételhez és a kitartáshoz, függetlenül a nehézségektől. Marie Curie emlékeztet minket arra, hogy az elhivatottság és a kitartás valódi forrása lehet a tudományos sikereknek, és például szolgál mind a nőknek, mind az emberiségnek.
+
+{Az aplasztikus vérszegénység egy ritka és súlyos kór, ami akkor jelentkezik, amikor a csontvelő nem tud elég vérsejtet termelni, és vérszegénység, vérzékenység és fertőzések veszélye áll fenn.}
+

I. Feladatcsoport - Szövegszerkesztés/WO04 - Olimpia/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,35 @@
+Az Olimpia: Sport és Egység Nemzetek Között
+Az Olimpia az egyik legrégebbi és legnagyobb sportesemény, amely összehozza az egész világot. A modern olimpiai játékok eredete az ókori Görögországba nyúlik vissza, de mára ez a világ legnagyobb sportrendezvényévé vált, amelyet minden négy évben rendeznek meg. Az olimpia nemcsak a sportolók versenyének helyszíne, hanem az egység, a barátság és a kulturális sokszínűség megünneplésének is.
+Az Olimpia Történelme
+Az ókori görögök az első olimpiai játékokat i. e. 776-ban rendezték meg az Olimpia városában. A versenyeket az olimpiai istenek tiszteletére tartották, és csak férfi görög állampolgárok vehettek részt. A játékok tartalmaztak futást, birkózást, diszkoszvetést, hosszúugrást és más sportokat.
+A modern olimpiai játékokat Pierre de Coubertin francia pedagógus hozta létre a 19. század végén, és az első modern olimpiai játékokat 1896-ban Athénban rendezték meg. Azóta az olimpiai mozgalom világszerte terjedt, és a játékokat különböző országok városaiban rendezik meg, összehozva a világ minden részéről érkező sportolókat.
+Az Olimpiai Események
+Az olimpiai játékok számos különböző sportágat tartalmaznak, amelyek között a következők találhatók: atlétika, úszás, kerékpározás, öttusa, birkózás, torna, úszás, vízilabda és sok más. A játékokban versenyző sportolók a legjobbak a világon az adott sportágban, és az olimpiai aranyérem megszerzése a legnagyobb elismerés.
+
+Az Olimpiai Szimbólumok
+Az olimpiai játékokhoz számos szimbólum kapcsolódik, amelyek a sportesemények hagyományát és szellemét tükrözik. Az olimpiai zászló például az öt olimpiai gyűrűt tartalmazza, amelyek az öt kontinensét szimbolizálják. Az olimpiai láng a játékok előtt Görögországból indul, és az egész világ különböző városaiban lángol fel a megnyitó ünnepségeken.
+Az Olimpiai Szellem
+Az olimpiai játékok nemcsak a sportteljesítményről szólnak, hanem az emberi erőfeszítésekről, a barátságról és az egységről. Az olimpiai szellemet legjobban a játékok közbeni sportolói szolidaritás és barátság mutatja be. Az alábbi idézet Pierre de Coubertintől példázza ezt a szellemet:
+"Az olimpiai játékok célja nem az a győzelem, hanem a részvétel, a cél pedig nem a győzelem, hanem az emelkedés, ahol csak az emberi lehetőségek legjobb kiaknázása az igaz győzelem." 
+Az Olimpia Világméretű Hatása
+Az olimpia az egység és a kulturális sokszínűség ünneplésének eseménye és világméretű hatása van. A játékok során országok és sportolók a béke és az összetartás üzenetét hordozzák a világ számára. Az olimpiai játékok emellett hatalmas gazdasági és turisztikai események, amelyek az adott városok számára jelentős gazdasági előnyöket hoznak.
+
+ 
+Az első Magyar Olimpiai győzelem
+Hajós Alfréd vagy másnéven a „Magyar delfin” az 1896. évi nyári olimpiai játékokon (az első újkori olimpián) Athénban a 13 °C-os tengervízben megrendezett versenyen megnyerte mind a 100 m-es (1:22,2), mind pedig az 1200 m-es (18:22,1) gyorsúszószámot, ezzel ő szerezte a magyar sport első és második olimpiai győzelmét (nem aranyérmét, hiszen akkor még ezüstérem járt a győzteseknek).
+Ezek után az 1920-as játékokon kívül minden téli és nyári Olimpián részt vett Magyarország. Ez idő alatt a Nemzeti Olimpiai Bizottság által is elfogadva a téli, illetve nyári játékokon az ország 183 Arany, 156 Ezüst és 182 Bronzéremmel büszkélkedhet.
+Ezzel az 511 éremmel Magyarország a legeredményesebb olyan ország amelyik még nem rendezett Olimpiai játékokat.
+
+Minden idők legeredményesebb olimpikonjai
+HELY	VERSENYZŐ		NEMZET		SPORTÁG		ARANY	EZÜST	BRONZ
+1.	Michael Phelps		USA		Úszás		23	3	2
+2.	Larisza Latinyina	URS		Torna		9	5	4
+3.	Paavo Nurmi		FIN		Atlétika	9	3	0
+4.	Mark Spitz		USA		Úszás		9	1	1
+5.	Carl Lewis		USA		Atlétika	9	1	0
+6.	Ole E. Bjørndalen	NOR		Biatlon		8	4	1
+7.	Bjørn Dæhlie		NOR		Síkfutás	8	4	0
+8.	Birgit Fischer		GER		Kajak-kenu	8	4	0
+9.	Kató Szavao		JPN		Torna		8	3	1
+
+Az Olimpia az emberi teljesítmény és egység ünneplésének eseménye. A sportolók számos országból érkeznek, hogy megmérettessék magukat a legnagyobb sporteseményen. Az olimpiai játékok azokat az értékeket és eszméket tükrözik, amelyek az emberiség számára fontosak, mint a béke, a barátság és a kulturális sokszínűség. Az olimpia nem csak a sportolók és a nézők számára jelent kihívást, hanem együtt ünnepli az emberi teljesítményt és egységet a világ minden tájáról.

II. Feladatcsoport - Bemutatókészítés/PPT01 - Eiffel/forras.txt

@@ -0,0 +1,37 @@
+Az Eiffel-torony
+Párizs ikonikus emléke
+
+Bevezetés
+Az Eiffel-torony Párizs egyik jelképe, a Champ-de-Mars park északnyugati végén a Szajna partján található
+Nevét a tervezőcég tulajától kapta Gustave Eiffel-ről
+Az 1889-es világkiállításra épült
+A mai napig Párizs leggyakrabban látogatottabb látványossága
+
+Párizs és az Eiffel-torony
+Franciaország fővárosa azért is különleges, mert a világ 4 legjelentősebb városa közé tartozik.
+Nemcsak, hogy a szerelem, de a fények, a művészetek és a divat városa is, sokak szerint a legszebb város.
+Annyi híres, nevezetes épülettel, szoborral, építménnyel találkozhatunk Párizsban, hogy egy egész nap sem lenne elég a felsorolásukra.
+A leghíresebb nevezetessége egyértelműen az Eiffel-torony
+
+Gustave Eiffel
+Az 1832-ben született építésznek több különböző látványosságot is köszönhetünk, többek között a
+Casa de Fierrót Iquitosban
+Csillagvizsgálót Nizzában
+New Yorkban a Szabadság-szobor tartószerkezetét
+Budapesten pedig a Nyugati pályaudvart
+
+Az Eiffel-torony építése
+Az építkezés 1887. január 28-án kezdődött el azonban ez heves ellenkezést váltott ki a művészek körében, többek között Charles Gounod, Victorien Sardou és François Coppée is tiltakozott
+„Nem bízunk a nagy emberekben”
+Eiffel válasza a tüntetőkkel szemben
+
+Az építkezés befejezése
+Az építmény hihetetlen sebességgel épült, havonta 12 méterrel lett magasabb. Majd az éjjel-nappali hangos munkálatok miatti sztrájkok ellenére 88’ július 14-én a második, 89’ március 31-én pedig a harmadik szint is elkészült.
+Az „elképesztő technikai vakmerőség, kiemelkedően gyors végrehajtás” lehetővé tette, hogy két év után felavathassák.
+
+Az Eiffel-torony ma
+A torony mindig is megosztotta a franciákat, sokan szeretik, mások kimondottan utálják
+valakik csúfságnak valakik öreg hölgynek becézik
+többször le akarták bontani, és felrobbantani
+2014-ben felújították és bővítették
+Az Eiffel-torony sok megpróbáltatáson ment keresztül, de még ma is a világ egyik leghíresebb épületeként ismerjük

II. Feladatcsoport - Bemutatókészítés/PPT02 - MI/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,33 @@
+Az emberi intelligencia nyomában
+Mesterséges Intelligencia és Gépi Tanulás
+
+Az MI és a Gépi Tanulás Alapjai
+Mielőtt mélyebben belemennénk, fontos megérteni az alapokat.
+Mesterséges intelligencia (MI) definíciója: A gépek és szoftverek képessége arra, hogy emberi intelligenciát szimuláljanak, beleértve a problémamegoldást, a tanulást, az érvelést és az önjavítást.
+Gépi tanulás (GT) definíciója: Az MI részterülete, amelyben a gépek tanulnak az adatokból és javítják a teljesítményüket anélkül, hogy kifejezetten programoznák őket.
+
+Az MI Felhasználási Területei
+Az MI és a gépi tanulás sok területen széleskörű alkalmazásokra találtak. Néhány példa:
+Átrendeződő gazdaság: Az MI növeli az automatizációt és hatékonyabbá teszi a termelési folyamatokat.
+Egészségügy: Az MI segít diagnosztizálni betegségeket és tervezni kezeléseket.
+Közlekedés: Az önjáró autók és drónok fejlesztése az MI segítségével halad előre.
+Pénzügy: Az MI pénzügyi elemzéseket és kereskedést is végez.
+
+Hogyan Működik az MI?
+Az MI működése rendkívül izgalmas és komplex. Az MI rendszerek képesek:
+Adatok elemzésére és tanulásra.
+Mintázatok felismerésére és értelmezésére.
+Döntések hozatalára és problémamegoldásra.
+Az eredmények javítására az idő múlásával.
+
+Kihívások és Lehetőségek
+Az MI és a gépi tanulás rohamos fejlődése számos kihívást és lehetőséget hoz magával. Néhány példa:
+Adatbiztonság és adatvédelem kihívásai.
+Az oktatás és a képzés jelentősége az MI terén.
+Az etikai kérdések és az MI felelőssége.
+Az MI szerepe a jövő munkaerőpiacon.
+
+Záró gondolatok
+Az MI és a gépi tanulás a jövőt alakítják. A technológiai forradalom számtalan lehetőséget és kihívást rejt magában. Ahogy tovább lépünk ebben a világban, fontos, hogy megértsük, hogyan működik, és hogyan lehet felelősségteljesen alkalmazni.
+
+Hogy lássuk mennyire fejlett a mai AI a prezentációban ezen a mondaton kívül minden mesterséges intelligencia által generált…

II. Feladatcsoport - Bemutatókészítés/PPT03 - Püthagorasz/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,27 @@
+Püthagorasz
+Az Antik Matematika Zseni
+
+Legendája
+Életét legendák övezik. Szamos szigetéről származott, lehet, hogy föníciai volt. Széles gondolkozású, a tudományokat folytató, a filozófia és a matematika iránt szenvedélyes személyiség volt.
+Ismerte Thalész-t
+Tanult Egyiptomban
+Krotón-ban élt ahol Milón karolta fel
+Itt alakította meg a Püthagoreus Testvériséget
+
+A püthagoreusok
+A Testvériség tulajdonképpen egy vallási közösség volt amely a számok iránt kutatott.
+
+A számokat misztikus jelenségekkel kötötték össze és az arány fogalmára építették számmisztikájukat.
+
+Az 5-ös számot az emberi mikrokozmosz tökéletes számának tartották.
+
+Püthagorasz-féle csillag
+Misztikus jelvényük három elemre bontható, egy kör azon belül egy ötszög, azon belül pedig egy pentagram.
+
+Püthagorasz munkássága
+Püthagorasz tétel
+A tökéletes számok keresése
+Prímszámok tanulmányozásai
+Irracionális számok
+Püthagoraszi számhármasok
+Számtani közép és középértékek

II. Feladatcsoport - Bemutatókészítés/PPT04 - Űrutazás/forrasok.txt

@@ -0,0 +1,26 @@
+Az Űrutazás
+Az Emberiség Utazása a Csillagok Felé
+
+Történelem
+Az űrutazás története az 1950-es években kezdődött, amikor az Egyesült Államok és a Szovjetunió egymással versengve fejlesztette ki az első űrhajókat. 1961-ben Jurij Gagarin lett az első ember, aki a világűrbe jutott. 1969-ben Neil Armstrong és Buzz Aldrin pedig az első emberek voltak, akik a Holdon jártak.
+
+Űrutazási célok
+Tudományos kutatás: Az űrutazás lehetővé teszi, hogy az emberek megismerjék a világűrt és annak titkait. Az űrhajósok különböző űrtelepeken végeznek kísérleteket, amelyek segítenek megérteni a világűr keletkezését, fejlődését és összetételét.
+Kereskedelem: Az űrutazás lehetőséget teremt új piacok megnyitására. Az űrhajósok különböző űrtelepeken végezhetnek építési, karbantartási és javítási munkákat.
+Turizmus: Az űrutazás egyre népszerűbb turisztikai célponttá válik. Az emberek milliói álmodoznak arról, hogy egyszer ellátogassanak a világűrbe.
+
+Űrutazási technológiák
+Űrhajók: Az űrhajók olyan járművek, amelyek képesek az űrben való repülésre. Az űrhajók különböző típusai vannak, például űrrepülőgépek, űrsiklók, űrállomásai és űrrobotok.
+Űrruhák: Az űrruhák olyan védőruhák, amelyek lehetővé teszik az emberek számára, hogy az űrben biztonságban legyenek. Az űrruhák védenek a kozmikus sugárzástól, a hőmérséklet-változásoktól és a nyomáskülönbségektől.
+Űrtelepek: Az űrtelepek olyan állandó vagy ideiglenes települések az űrben. Az űrtelepek lehetővé teszik az emberek számára, hogy hosszú ideig az űrben tartózkodjanak.
+
+Űrutazási veszélyek
+Kozmikus sugárzás: A kozmikus sugárzás olyan ionizáló sugárzás, amely károsíthatja a sejteket.
+Hőmérséklet-változások: Az űrben a hőmérséklet nagyon változó lehet.
+Nyomáskülönbségek: Az űrben a nyomás nagyon alacsony.
+Űrbalesetek: Az űrben bekövetkező balesetek nagyon veszélyesek lehetnek.
+
+Végszó
+Napjainkban az űrutazás egyre fejlettebbé válik. Az űrhajósok már képesek hosszú ideig az űrben tartózkodni, és eljutni a Naprendszer más bolygóihoz is.
+
+Az űrkutatás segíthet megérteni a világűrt és annak titkait, és új lehetőségeket teremthet az emberiség számára.

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W01 Feladatsor - Gyumolcsok/Megoldás/gyumolcsok.html

@@ -0,0 +1,179 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Gyümölcsök</title>
+    <style>
+        body {
+            color: black;
+            background-color: white;
+            width: 900px;
+            margin-left: auto;
+            margin-right: auto;
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+            padding-bottom: 50px;
+        }
+
+        a {
+            color: #0f9c0a;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #0b8806;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #0fc009;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #15b10f;
+        }
+
+        .menu {
+            border-style: solid;
+            border-width: 2px;
+            padding: 5px;
+            background-color: #f2ef1317;
+            margin-top: 30px;
+            margin-bottom: 30px;
+        }
+
+        h1 {
+            text-align: center;
+        }
+
+        h2 {
+            font-size: 22px;
+        }
+
+        h3 {
+            font-size: 16px;
+            color: #7a7802;
+        }
+
+        table {
+            border: 2px solid rgb(0, 0, 0);
+            text-align: center;
+        }
+
+        .kep_jobb_stilus {
+            margin: 10px;
+            float: right;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <h1>
+        <img alt="Gyümölcsök" src="cim.png" height="250" width="800">
+    </h1>
+
+    <p class="menu">
+        <strong>
+            <a href="#gyumolcsok">Gyümölcsök</a> -
+            <a href="#alma">Alma</a> -
+            <a href="#malna">Málna</a> -
+            <a href="#ananasz">Ananász</a>
+        </strong>
+    </p>
+
+    <h2><a name="gyumolcsok">Gyümölcsök</a></h2>
+    <p>A gyümölcs az az eszköz, amellyel a virágos növények terjesztik magvaikat.</p>
+    <p>A gyümölcsök fontos tápanyagforrást jelentenek, beleértve a vitaminokat, ásványi anyagokat és rostokat.</p>
+    <p>A gyümölcsök a világ mezőgazdasági termelésének jelentős részét teszik ki, és néhányuk (például az alma, gránátalma, szőlő stb.) kiterjedt kulturális és szimbolikus jelentéssel bír.</p>
+    <p>A botanikában a gyümölcs kifejezés számos olyan szerkezetet is magában foglal, amelyeket a köznyelvben nem szokás gyümölcsnek nevezni, ilyenek például például a diófélék, a babhüvelyek, a kukoricaszemek, a paradicsom és a búzaszemek.</p>
+
+    <h2><a name="alma">Alma</a></h2>
+
+    <img class="kep_jobb_stilus" alt="Alma" src="alma.png" height="128" width="128">
+
+    <p>Az alma az almafa (Malus domestica) kerek, ehető gyümölcse.</p>
+    <p>Az alma lombhullató fa, termesztésben általában 2-4,5 m magas, a természetben pedig akár 9 m magas is lehet.</p>
+    <p>A gyümölcs a nyár végén vagy ősszel érő, és a fajták széles méretválasztékban léteznek.</p>
+    <p>A magról termesztett alma általában nagyon különbözik a szülőktől, és a termés gyakran nem rendelkezik a kívánt tulajdonságokkal.</p>
+    <p>A fák és a gyümölcsök hajlamosak a gombás, bakteriális és kártevő problémákra, amelyek ellen számos módszerrel lehet védekezni.</p>
+
+    <h3>Rendszertani besorolás</h3>
+
+    <ol>
+        <li>Törzs - Zárvatermők (Magnoliophyta)</li>
+        <li>Csoport - Valódi kétszikűek (Eudicots)</li>
+        <li>Csoport - Core eudicots</li>
+        <li>Csoport - Superrosidae</li>
+        <li>Csoport - Rosidae</li>
+        <li>Csoport - Eurosids I</li>
+        <li>Rend - Rózsavirágúak (Rosales)</li>
+        <li>Család - Rózsafélék (Rosaceae)</li>
+        <li>Alcsalád: Almaformák (Maloideae)</li>
+        <li>Nemzetség - Malus</li>
+        <li>Faj - Malus domestica</li>
+    </ol>
+
+    <h2><a name="malna">Málna</a></h2>
+
+    <img class="kep_jobb_stilus" alt="Málna" src="malna.png" height="128" width="128">
+
+    <p>A málna a rózsafélék családján belül, a rubus nemzetségbe tartozó számos növényfaj ehető termése, amelyek többsége az idaeobatus alnemzetségbe tartozik.</p>
+    <p>A málna egy évelő, fás szárú növény.</p>
+    <p>A málnának bőséges napfényre és vízre van szüksége az optimális fejlődéshez.</p>
+    <p>A málna a jól átnedvesített, 6 és 7 közötti pH-értékű talajt kedveli, amely bőséges szerves anyagot tartalmaz.</p>
+    <p>Egy málna 3-5 g súlyú, és körülbelül 100 fürtből áll, amelyek mindegyike lédús gyümölcshúsból és egyetlen központi magból áll.</p>
+    <p>Egy málnabokor évente több száz bogyót is teremhet.</p>
+
+    <h3>Általános Vitamin tartalom 100 grammban</h3>
+
+    <ul>
+        <li>B1 - 0.032 mg</li>
+        <li>B2 - 0.038 mg</li>
+        <li>B3 - 0.598 mg</li>
+        <li>B6 - 0.055 mg</li>
+        <li>C - 26.2 mg</li>
+        <li>E - 0.87 mg</li>
+        <li>K - 7.8 μg</li>
+    </ul>
+
+    <h2><a name="ananasz">Ananász</a></h2>
+
+    <img class="kep_jobb_stilus" alt="Ananász" src="ananasz.png" height="128" width="128">
+
+    <p>Az ananász (Ananas comosus) egy ehető gyümölcsű trópusi növény, amely a bromeliaceae család legjelentősebb növénye.</p>
+    <p>Az ananász Dél-Amerikában őshonos, ahol évszázadok óta termesztik.</p>
+    <p>Az ananász kis bokor formájában nő.</p>
+    <p>A beporzás nélküli növény egyes virágai többszörös terméssé olvadnak össze.</p>
+    <p>A növény általában a termés tetején keletkezett eltolódásból vagy egy oldalhajtásból szaporodik, és általában egy éven belül érik be.</p>
+    <p>Az ananász öt botanikai fajtát foglal magában, amelyeket korábban különálló fajoknak tekintettek.</p>
+
+    <h3>Néhány faj eloszlása</h3>
+
+    <table align="center" border="1" width="700">
+        <tbody>
+            <tr>
+                <td>Ananas comosus var. bracteatus</td>
+                <td>Argentína</td>
+                <td>Brazília</td>
+                <td>Bolívia</td>
+                <td>Ecuador</td>
+            </tr>
+
+            <tr>
+                <td>Ananas comosus var. erectifolius</td>
+                <td>Ecuador</td>
+                <td>Észak-Brazília</td>
+                <td>Kolumbia</td>
+                <td>Peru</td>
+            </tr>
+
+            <tr>
+                <td>Ananas comosus var. parguazensis</td>
+                <td>Észak-Brazília</td>
+                <td>Kolumbia</td>
+                <td>Venezuela</td>
+                <td>Guyana</td>
+            </tr>
+        </tbody>
+    </table>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W01 Feladatsor - Gyumolcsok/gyumolcsok_forras.html

@@ -0,0 +1,61 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title></title>
+</head>
+
+<body>
+    <p>Gyümölcsök</p>
+    <p>A gyümölcs az az eszköz, amellyel a virágos növények terjesztik magvaikat.</p>
+    <p>A gyümölcsök fontos tápanyagforrást jelentenek, beleértve a vitaminokat, ásványi anyagokat és rostokat.</p>
+    <p>A gyümölcsök a világ mezőgazdasági termelésének jelentős részét teszik ki, és néhányuk (például az alma, gránátalma, szőlő stb.) kiterjedt kulturális és szimbolikus jelentéssel bír.</p>
+    <p>A botanikában a gyümölcs kifejezés számos olyan szerkezetet is magában foglal, amelyeket a köznyelvben nem szokás gyümölcsnek nevezni, ilyenek például például a diófélék, a babhüvelyek, a kukoricaszemek, a paradicsom és a búzaszemek.</p>
+    <p>Alma</p>
+    <p>Az alma az almafa (Malus domestica) kerek, ehető gyümölcse.</p>
+    <p>Az alma lombhullató fa, termesztésben általában 2-4,5 m magas, a természetben pedig akár 9 m magas is lehet.</p>
+    <p>A gyümölcs a nyár végén vagy ősszel érő, és a fajták széles méretválasztékban léteznek.</p>
+    <p>A magról termesztett alma általában nagyon különbözik a szülőktől, és a termés gyakran nem rendelkezik a kívánt tulajdonságokkal.</p>
+    <p>A fák és a gyümölcsök hajlamosak a gombás, bakteriális és kártevő problémákra, amelyek ellen számos módszerrel lehet védekezni.</p>
+    <p>Rendszertani besorolás</p>
+    <p>Törzs - Zárvatermők (Magnoliophyta)</p>
+    <p>Csoport - Valódi kétszikűek (Eudicots)</p>
+    <p>Csoport - Core eudicots</p>
+    <p>Csoport - Superrosidae</p>
+    <p>Csoport - Rosidae</p>
+    <p>Csoport - Eurosids I</p>
+    <p>Rend - Rózsavirágúak (Rosales)</p>
+    <p>Család - Rózsafélék (Rosaceae)</p>
+    <p>Alcsalád: Almaformák (Maloideae)</p>
+    <p>Nemzetség - Malus</p>
+    <p>Faj - Malus domestica</p>
+    <p>Málna</p>
+    <p>A málna a rózsafélék családján belül, a rubus nemzetségbe tartozó számos növényfaj ehető termése, amelyek többsége az idaeobatus alnemzetségbe tartozik.</p>
+    <p>A málna egy évelő, fás szárú növény.</p>
+    <p>A málnának bőséges napfényre és vízre van szüksége az optimális fejlődéshez.</p>
+    <p>A málna a jól átnedvesített, 6 és 7 közötti pH-értékű talajt kedveli, amely bőséges szerves anyagot tartalmaz.</p>
+    <p>Egy málna 3-5 g súlyú, és körülbelül 100 fürtből áll, amelyek mindegyike lédús gyümölcshúsból és egyetlen központi magból áll.</p>
+    <p>Egy málnabokor évente több száz bogyót is teremhet.</p>
+    <p>Általános Vitamin tartalom 100 grammban</p>
+    <p>B1 - 0.032 mg</p>
+    <p>B2 - 0.038 mg</p>
+    <p>B3 - 0.598 mg</p>
+    <p>B6 - 0.055 mg</p>
+    <p>C - 26.2 mg</p>
+    <p>E - 0.87 mg</p>
+    <p>K - 7.8 μg</p>
+    <p>Ananász</p>
+    <p>Az ananász (Ananas comosus) egy ehető gyümölcsű trópusi növény, amely a bromeliaceae család legjelentősebb növénye.</p>
+    <p>Az ananász Dél-Amerikában őshonos, ahol évszázadok óta termesztik.</p>
+    <p>Az ananász kis bokor formájában nő.</p>
+    <p>A beporzás nélküli növény egyes virágai többszörös terméssé olvadnak össze.</p>
+    <p>A növény általában a termés tetején keletkezett eltolódásból vagy egy oldalhajtásból szaporodik, és általában egy éven belül érik be.</p>
+    <p>Az ananász öt botanikai fajtát foglal magában, amelyeket korábban különálló fajoknak tekintettek.</p>
+    <p>Néhány faj eloszlása</p>
+    <p>Ananas comosus var. bracteatus - Argentína, Brazília, Bolívia, Ecuador</p>
+    <p>Ananas comosus var. erectifolius - Ecuador, Észak-Brazília, Kolumbia, Peru</p>
+    <p>Ananas comosus var. parguazensis - Észak-Brazília, Kolumbia, Venezuela, Guyana</p>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W02 Feladatsor - Programozasi Nyelvek/Megoldás/logok.html

@@ -0,0 +1,94 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Programozási nyelvek</title>
+
+    <style>
+        body {
+            color: black;
+            background-color: rgb(0, 1, 44);
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+            margin: 0px;
+        }
+
+        .content {
+            background-color: rgb(255, 255, 255);
+            width: 900px;
+            margin-left: auto;
+            margin-right: auto;
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+            border-left: 30px dashed rgb(121, 121, 121);
+            border-right: 30px dashed rgb(121, 121, 121);
+
+            padding: 20px;
+            margin-top: 0px;
+        }
+
+        a {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #080146;
+        }
+
+        .menu {
+            padding: 5px;
+            background-color: rgb(216, 216, 216);
+            margin-top: 30px;
+            margin-bottom: 30px;
+            text-align: center;
+        }
+
+        h1 {
+            text-align: center;
+        }
+
+        h2 {
+            font-size: 22px;
+            border-left: 2px solid black;
+            border-bottom: 2px solid black;
+            padding: 4px;
+        }
+
+        h3 {
+            font-size: 16px;
+            border-bottom: 2px dotted black;
+            padding: 2px;
+        }
+
+        .logok {
+            text-align: center;
+            margin: 50px;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <div class="content">
+        <h1>
+            <img alt="Programozási nyelvek" src="cim.png" height="200" width="800">
+        </h1>
+
+        <h2>Logók</h2>
+
+        <div class="logok">
+            <img alt="logója C++ logója" src="cpp.png" height="128" width="128">
+            <img alt="A Java logója" src="java.png" height="128" width="128">
+            <img alt="A Python logója" src="python.png" height="128" width="128">
+        </div>
+    </div>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W02 Feladatsor - Programozasi Nyelvek/Megoldás/programozasi_nyelvek.html

@@ -0,0 +1,219 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Programozási nyelvek</title>
+
+    <style>
+        body {
+            color: black;
+            background-color: rgb(0, 1, 44);
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+            margin: 0px;
+        }
+
+        .content {
+            background-color: rgb(255, 255, 255);
+            width: 900px;
+            margin-left: auto;
+            margin-right: auto;
+
+            border-left: 30px dashed rgb(121, 121, 121);
+            border-right: 30px dashed rgb(121, 121, 121);
+
+            padding: 20px;
+            margin-top: 0px;
+        }
+
+        a {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #080146;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #080146;
+        }
+
+        .menu {
+            padding: 5px;
+            background-color: rgb(216, 216, 216);
+            margin-top: 30px;
+            margin-bottom: 30px;
+            text-align: center;
+        }
+
+        h1 {
+            text-align: center;
+        }
+
+        h2 {
+            font-size: 22px;
+            border-left: 2px solid black;
+            border-bottom: 2px solid black;
+            padding: 4px;
+        }
+
+        h3 {
+            font-size: 16px;
+            border-bottom: 2px dotted black;
+            padding: 2px;
+        }
+
+        h3 a {
+            font-size: 16px;
+        }
+
+        h4 {
+            font-size: 14px;
+            color: #000b1a;
+        }
+
+        table {
+            border: 2px solid rgb(0, 0, 0);
+            text-align: left;
+        }
+
+        thead {
+            background-color: rgb(216, 216, 216);
+        }
+
+        .kep_jobb_stilus {
+            margin: 10px;
+            padding: 5px;
+            float: right;
+            border: 1px solid rgb(0, 0, 0);
+        }
+
+        #logo_link {
+            text-align: center;
+            margin-top: 20px;
+            margin-bottom: 20px;
+            border-top: 2px dotted rgb(0, 0, 0);
+            border-bottom: 2px dotted rgb(0, 0, 0);
+            padding: 10px;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <div class="content">
+        <h1>
+            <img alt="Programozási nyelvek" src="cim.png" height="200" width="800">
+        </h1>
+
+        <div class="menu">
+            <a href="#cpp">C++</a> |
+            <a href="#java">Java</a> |
+            <a href="#python">Python</a>
+        </div>
+
+        <h2>Programozási nyelvek</h2>
+
+        <p>A programozási nyelv a számítógépes programok írására szolgáló jelölésrendszer.</p>
+        <p>Egy programozási nyelvet általában a szintaxis (forma) és a szemantika (jelentés) alapján írnak le. Ezeket általában egy formális nyelv határozza meg.</p>
+        <p>A programozási nyelvek általában absztrakciókat tartalmaznak az adatstruktúrák definiálására és manipulálására vagy a végrehajtás irányítására.</p>
+        <p>A nagyon korai számítógépeket, például a Colossust, áramköreik módosításával vagy fizikai vezérlőelemek beállításával programozták.</p>
+        <p>Valamivel később a programokat gépi nyelven lehetett megírni, ahol a programozó minden egyes utasítást olyan numerikus formában ír le, amelyet a hardver közvetlenül végre tud hajtani.</p>
+        <p>A következő lépés az úgynevezett második generációs programozási nyelvek vagy assembly nyelvek kifejlesztése volt, amelyek még mindig szorosan kötődtek az adott számítógép utasításkészlet-architektúrájához. Ezek azt szolgálták, hogy a program sokkal emberközelibbé váljon, és a programozót megszabadították a fárasztó és hibakockázatos címszámításoktól.</p>
+        <p>Az első magas szintű programozási nyelveket, vagy harmadik generációs programozási nyelveket az 1950-es években írták. A számítógépre tervezett korai magas szintű programozási nyelv a Pascal volt.</p>
+        <p>Ez után alakultak ki a ma használatos főbb nyelvi paradigmák, mint például a funkcionális programozás, vagy a objektumorientált programozás.</p>
+
+        <h2>Magas szintű programozási nyelvek</h2>
+
+        <h3><a name="cpp">C++</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="logója C++ logója" src="cpp.png" height="128" width="128">
+
+        <p> A C++ (kiejtése "C plusz plusz"), egy magas szintű, általános célú programozási nyelv, amelyet Bjarne Stroustrup dán informatikus alkotott.</p>
+        <p>Először 1985-ben jelent meg a C programozási nyelv kiterjesztéseként, azóta idővel jelentősen kibővült.</p>
+        <p>A C++-t rendszerprogramozásra, beágyazott, erőforrás-korlátozott szoftverekre és nagyméretű rendszerekre tervezték, a teljesítmény, a hatékonyság és a használat rugalmasságát tartva szem előtt.</p>
+
+        <h4>Filozófia</h4>
+
+        <ul>
+            <li>A programnak tényleges problémákon kell alapulnia, és funkcióinak azonnal hasznosnak kell lenniük a valós világ programjaiban.</li>
+            <li>Minden funkciónak implementálhatónak kell lennie (ésszerűen nyilvánvaló módon).</li>
+            <li>A programozók szabadon választhatják meg a saját programozási stílusukat, és ezt a stílust a C++-nak teljes mértékben támogatnia kell.</li>
+            <li>Egy hasznos funkció engedélyezése fontosabb, mint a C++ minden lehetséges visszaélésének megakadályozása.</li>
+            <li>Lehetőségeket kell biztosítania a programok különálló, jól definiált részekre való szervezésére, és lehetőségeket kell biztosítania a különállóan fejlesztett részek kombinálására.</li>
+            <li>A típusrendszer implicit megsértése tilos (de az explicit, azaz a programozó által kifejezetten kért megsértések megengedettek).</li>
+            <li>A felhasználó által létrehozott típusoknak ugyanolyan támogatással és teljesítményűnek kell lenniük, mint a beépített típusoknak.</li>
+            <li>A nem használt funkciók nem lehetnek negatív hatással a létrehozott futtatható programokra (pl. alacsonyabb teljesítményben).</li>
+            <li>A C++ alatt nem lehet nyelv (kivéve az assembly nyelvet).</li>
+            <li>A C++-nak más létező programozási nyelvek mellett kell működnie, ahelyett, hogy saját különálló és inkompatibilis programozási környezetet alakítana ki.</li>
+            <li>Ha a programozó szándéka ismeretlen, akkor a programozó számára tegye lehetővé, hogy kézi vezérléssel adja meg azt.</li>
+        </ul>
+
+        <h3><a name="java">Java</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="A Java logója" src="java.png" height="128" width="128">
+
+        <p> A Java egy magas szintű, osztályalapú, objektumorientált programozási nyelv, amelyet úgy terveztek, hogy a lehető legkevesebb implementációs függőséggel rendelkezzen.</p>
+        <p>Általános célú programozási nyelv, amelynek célja, hogy a programozók egyszer írhassanak, majd bárhol futtathassanak egy programkódot.</p>
+        Azaz a lefordított Java-kód minden olyan platformon futtatható, amely támogatja a Javát, anélkül, hogy újra kelleneírni, és fordítani.</p>
+        <p>A Java-alkalmazásokat jellemzően bájtkódba fordítják, amely bármely Java virtuális gépen (JVM) futtatható, függetlenül a mögöttes számítógép architektúrától.</p>
+        <p>A Java szintaxisa hasonló a C és a C++ nyelvhez, de kevesebb alacsony szintű eszközzel rendelkezik.</p>
+
+        <h4>Filozófia</h4>
+
+        <table align="center" border="1" width="600">
+            <thead>
+                <tr>
+                    <th>A Java nyelv létrehozásának öt fő célja volt</th>
+                </tr>
+            </thead>
+
+            <tbody>
+                <tr>
+                    <td>Egyszerűnek, és objektumorientáltnak kell lennie.</td>
+
+                <tr>
+                    <td>Robusztusnak és biztonságosnak kell lennie.</td>
+                </tr>
+                <tr>
+                    <td>Architektúra-semlegesnek és hordozhatónak kell lennie.</td>
+                </tr>
+                <tr>
+                    <td>Nagy teljesítményűnek kell lennie.</td>
+                </tr>
+                <tr>
+                    <td>Értelmezettnek, szálakkal rendelkezőnek és dinamikusnak kell lennie.</td>
+                </tr>
+            </tbody>
+        </table>
+
+        <h3><a name="python">Python</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="A Python logója" src="python.png" height="128" width="128">
+
+        <p>A Python egy magas szintű, általános célú programozási nyelv.</p>
+        <p>Tervezési filozófiája a kód olvashatóságára helyezi a hangsúlyt, a kódblokkokat a sor eleji behúzásokkal lehet benne elválasztani.</p>
+        <p>A Python dinamikusan tipizált és szemétgyűjtőt (Garbage Collector) használ.</p>
+        <p>Több programozási paradigmát támogat, mint például a strukturált (különösen procedurális), objektumorientált és funkcionális programozást.</p>
+
+        <h4>Filozófia</h4>
+
+        <ol>
+            <li>A szép jobb, mint a csúnya.</li>
+            <li>Az explicit jobb, mint az implicit.</li>
+            <li>Az egyszerű jobb, mint a bonyolult.</li>
+            <li>Az összetett jobb, mint a bonyolult.</li>
+            <li>Az olvashatóság számít.</li>
+        </ol>
+
+        <a href="logok.html">
+            <div id="logo_link">Logók megtekintése nagyban</div>
+        </a>
+
+    </div>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W02 Feladatsor - Programozasi Nyelvek/programozasi_nyelvek_forras.html

@@ -0,0 +1,62 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title></title>
+</head>
+
+<body>
+    <p>Programozási nyelvek</p>
+    <p>A programozási nyelv a számítógépes programok írására szolgáló jelölésrendszer.</p>
+    <p>Egy programozási nyelvet általában a szintaxis (forma) és a szemantika (jelentés) alapján írnak le. Ezeket általában egy formális nyelv határozza meg.</p>
+    <p>A programozási nyelvek általában absztrakciókat tartalmaznak az adatstruktúrák definiálására és manipulálására vagy a végrehajtás irányítására.</p>
+    <p>A nagyon korai számítógépeket, például a Colossust, áramköreik módosításával vagy fizikai vezérlőelemek beállításával programozták.</p>
+    <p>Valamivel később a programokat gépi nyelven lehetett megírni, ahol a programozó minden egyes utasítást olyan numerikus formában ír le, amelyet a hardver közvetlenül végre tud hajtani.</p>
+    <p>A következő lépés az úgynevezett második generációs programozási nyelvek vagy assembly nyelvek kifejlesztése volt, amelyek még mindig szorosan kötődtek az adott számítógép utasításkészlet-architektúrájához. Ezek azt szolgálták, hogy a program sokkal emberközelibbé váljon, és a programozót megszabadították a fárasztó és hibakockázatos címszámításoktól.</p>
+    <p>Az első magas szintű programozási nyelveket, vagy harmadik generációs programozási nyelveket az 1950-es években írták. A számítógépre tervezett korai magas szintű programozási nyelv a Pascal volt.</p>
+    <p>Ez után alakultak ki a ma használatos főbb nyelvi paradigmák, mint például a funkcionális programozás, vagy a objektumorientált programozás.</p>
+    <p>Magas szintű programozási nyelvek</p>
+    <p>C++</p>
+    <p> A C++ (kiejtése "C plusz plusz"), egy magas szintű, általános célú programozási nyelv, amelyet Bjarne Stroustrup dán informatikus alkotott.</p>
+    <p>Először 1985-ben jelent meg a C programozási nyelv kiterjesztéseként, azóta idővel jelentősen kibővült.</p>
+    <p>A C++-t rendszerprogramozásra, beágyazott, erőforrás-korlátozott szoftverekre és nagyméretű rendszerekre tervezték, a teljesítmény, a hatékonyság és a használat rugalmasságát tartva szem előtt.</p>
+    <p>Filozófia</p>
+    <p>A programnak tényleges problémákon kell alapulnia, és funkcióinak azonnal hasznosnak kell lenniük a valós világ programjaiban.</p>
+    <p>Minden funkciónak implementálhatónak kell lennie (ésszerűen nyilvánvaló módon).</p>
+    <p>A programozók szabadon választhatják meg a saját programozási stílusukat, és ezt a stílust a C++-nak teljes mértékben támogatnia kell.</p>
+    <p>Egy hasznos funkció engedélyezése fontosabb, mint a C++ minden lehetséges visszaélésének megakadályozása.</p>
+    <p>Lehetőségeket kell biztosítania a programok különálló, jól definiált részekre való szervezésére, és lehetőségeket kell biztosítania a különállóan fejlesztett részek kombinálására.</p>
+    <p>A típusrendszer implicit megsértése tilos (de az explicit, azaz a programozó által kifejezetten kért megsértések megengedettek).</p>
+    <p>A felhasználó által létrehozott típusoknak ugyanolyan támogatással és teljesítményűnek kell lenniük, mint a beépített típusoknak.</p>
+    <p>A nem használt funkciók nem lehetnek negatív hatással a létrehozott futtatható programokra (pl. alacsonyabb teljesítményben).</p>
+    <p>A C++ alatt nem lehet nyelv (kivéve az assembly nyelvet).</p>
+    <p>A C++-nak más létező programozási nyelvek mellett kell működnie, ahelyett, hogy saját különálló és inkompatibilis programozási környezetet alakítana ki.</p>
+    <p>Ha a programozó szándéka ismeretlen, akkor a programozó számára tegye lehetővé, hogy kézi vezérléssel adja meg azt.</p>
+    <p>Java</p>
+    <p> A Java egy magas szintű, osztályalapú, objektumorientált programozási nyelv, amelyet úgy terveztek, hogy a lehető legkevesebb implementációs függőséggel rendelkezzen.</p>
+    <p>Általános célú programozási nyelv, amelynek célja, hogy a programozók egyszer írhassanak, majd bárhol futtathassanak egy programkódot.</p>
+    Azaz a lefordított Java-kód minden olyan platformon futtatható, amely támogatja a Javát, anélkül, hogy újra kelleneírni, és fordítani.</p>
+    <p>A Java-alkalmazásokat jellemzően bájtkódba fordítják, amely bármely Java virtuális gépen (JVM) futtatható, függetlenül a mögöttes számítógép architektúrától.</p>
+    <p>A Java szintaxisa hasonló a C és a C++ nyelvhez, de kevesebb alacsony szintű eszközzel rendelkezik.</p>
+    <p>Filozófia</p>
+    <p>A Java nyelv létrehozásának öt fő célja volt</p>
+    <p>Egyszerűnek, és objektumorientáltnak kell lennie.</p>
+    <p>Robusztusnak és biztonságosnak kell lennie.</p>
+    <p>Architektúra-semlegesnek és hordozhatónak kell lennie.</p>
+    <p>Nagy teljesítményűnek kell lennie.</p>
+    <p>Értelmezettnek, szálakkal rendelkezőnek és dinamikusnak kell lennie.</p>
+    <p>Python</p>
+    <p>A Python egy magas szintű, általános célú programozási nyelv.</p>
+    <p>Tervezési filozófiája a kód olvashatóságára helyezi a hangsúlyt, a kódblokkokat a sor eleji behúzásokkal lehet benne elválasztani.</p>
+    <p>A Python dinamikusan tipizált és szemétgyűjtőt (Garbage Collector) használ.</p>
+    <p>Több programozási paradigmát támogat, mint például a strukturált (különösen procedurális), objektumorientált és funkcionális programozást.</p>
+    <p>Filozófia</p>
+    <p>A szép jobb, mint a csúnya.</p>
+    <p>Az explicit jobb, mint az implicit.</p>
+    <p>Az egyszerű jobb, mint a bonyolult.</p>
+    <p>Az összetett jobb, mint a bonyolult.</p>
+    <p>Az olvashatóság számít.</p>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W03 Feladatsor - Jatekmotorok/Megoldás/jatekmotorok.html

@@ -0,0 +1,204 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Játékmotorok</title>
+
+    <style>
+        body {
+            color: black;
+            background-color: rgb(12, 13, 62);
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+        }
+
+        #content {
+            background-color: rgb(255, 255, 255);
+            width: 900px;
+            margin-left: auto;
+            margin-right: auto;
+            border-style: solid;
+            border-width: 1px;
+            padding: 20px;
+            margin-top: 40px;
+            margin-bottom: 40px;
+        }
+
+        a {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        .menu {
+            border-style: solid;
+            border-width: 2px;
+            padding: 5px;
+            background-color: rgb(225, 225, 225);
+            margin-top: 30px;
+            margin-bottom: 30px;
+            text-align: center;
+        }
+
+        h1 {
+            text-align: center;
+        }
+
+        h2 {
+            font-size: 22px;
+            border-bottom: 1px solid black;
+        }
+
+        h3 {
+            font-size: 16px;
+            color: #011836;
+            border-bottom: 1px dotted black;
+        }
+
+        h3 a {
+            font-size: 16px;
+            color: black;
+        }
+
+        h4 {
+            font-size: 14px;
+            color: #000b1a;
+        }
+
+        table {
+            border: 1px dashed rgb(0, 0, 0);
+            text-align: left;
+        }
+
+        .kep_jobb_stilus {
+            margin: 10px;
+            float: right;
+        }
+
+        #logo_link {
+            text-align: center;
+            margin-top: 20px;
+            margin-bottom: 20px;
+            border-top: 1px solid rgb(0, 0, 0);
+            border-bottom: 1px solid rgb(0, 0, 0);
+            padding: 10px;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <div id="content">
+        <h1>
+            <img alt="Játékmotorok" src="cim.png" height="200" width="900">
+        </h1>
+
+        <div class="menu">
+            <a href="#unreal">Unreal</a> |
+            <a href="#unity">Unity</a> |
+            <a href="#godot">Godot</a>
+        </div>
+
+        <h2>Játékmotorok</h2>
+
+        <p>A játékmotor egy olyan szoftveres keretrendszer, amelyet elsősorban videojátékok fejlesztésére terveztek. A játékmotor az ezt a keretrendszert használó fejlesztői szoftvercsomagra is utalhat, amely jellemzően egy sor eszközt és funkciót kínál a játékok fejlesztéséhez. A "motor" terminológia a szoftveriparban használt "szoftvermotor" kifejezésből származik. Általában magában foglalja a megfelelő könyvtárakat és támogató programokat.</p>
+        <p>A játékmotorok által jellemzően biztosított alapvető funkció a rajzoló ("renderer") 2D vagy 3D grafikához, egy fizikai vagy ütközésérzékelő motor, hang, szkriptelés, animáció, mesterséges intelligencia, hálózat, streaming, memóriakezelés, szálkezelés, lokalizációs támogatás, és videó lejátszás támogatás.</p>
+        <p>Sok esetben a játékmotorok az újrafelhasználható szoftverkomponensek mellett vizuális fejlesztési eszközöket is biztosítanak, mint például pályaszerkesztő, képszerkesztő, illetve akár kódszerkesztő.</p>
+        <p>A játékfejlesztő cégek gyakran úgy takarékoskodnak a játékfejlesztés folyamatával, hogy ugyanazt a játékmotort használják újra, illetve adaptálják különböző játékok készítéséhez vagy a játékok több platformra történő átültetésének elősegítésére.</p>
+
+        <h2>Leghíresebb játékmotorok</h2>
+
+        <h3><a name="unreal">Unreal Engine</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="Unreal Engine" src="unreal.png" height="128" width="128">
+
+        <p>Az Unreal Engine az Epic Games által fejlesztett 3D-s játékmotor, amelyet először az 1998-as Unreal című első személyre lövöldözős videojátékban mutattak be. Eredetileg PC-s első személyű lövöldözős játékokhoz fejlesztették ki, de azóta számos játékműfajban használják, és más iparágak is átvették, különösen a film- és televíziós ipar. Az Unreal Engine C++ nyelven íródott, és nagyfokú hordozhatósággal rendelkezik, az asztali, mobil, konzol és virtuális valóság platformok széles skáláját támogatja.</p>
+        <p>Forráskódja a GitHubon elérhető. A kereskedelmi felhasználás jogdíjmodell alapján történik. Az Epic az 1 millió USD feletti bevétel 5%-át számítja fel, amelytől az Epic Games Store-ban közzétett játékok esetében eltekint.</p>
+        <p>A motor fejlesztéséhez a Fortnite bevételei is hozzájárultak. Epic felvásárolt cégektől származó funkciókat is beépített a motorba.</p>
+
+        <h4>Verziók</h4>
+
+        <ul>
+            <li>Unreal Engine 1 - 1991</li>
+            <li>Unreal Engine 2 - 1998</li>
+            <li>Unreal Engine 3 - 2004</li>
+            <li>Unreal Engine 4 - 2005</li>
+            <li>Unreal Engine 5 - 2020</li>
+        </ul>
+
+
+        <h3><a name="unity">Unity</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="Unity" src="unity.png" height="64" width="128">
+
+        <p>A Unity a Unity Technologies által fejlesztett, többplatformos játékmotor.</p>
+        <p>2005-ben jelentették be, és adták ki az Apple Worldwide Developers Conference-en Mac OS X játékmotorként.</p>
+        <p>A motor azóta fokozatosan bővült, így már számos asztali, mobil, konzolos és virtuális valóság platformot is támogat.</p>
+        <p>Különösen népszerű az iOS és Android mobiljátékok fejlesztéséhez.</p>
+        <p>A kezdő fejlesztők számára könnyen kezelhetőnek tartják, és népszerű az indie játékfejlesztők körében.</p>
+        <p>A motor háromdimenziós (3D) és kétdimenziós (2D) játékok, valamint interaktív szimulációk és egyéb élmények létrehozására is használható.</p>
+        <p>A motort a videojátékokon kívüli iparágak is átvették, például a filmipar, az autóipar, az építészet, a mérnöki és építőipar.</p>
+
+        <h4>Verziók</h4>
+
+        <ol>
+            <li>Unity 2 - 2007</li>
+            <li>Unity 3 - 2010</li>
+            <li>Unity 4 - 2012</li>
+            <li>Unity 5 - 2015</li>
+            <li>Unity - 2017</li>
+        </ol>
+
+
+        <h3><a name="godot">Godot</a></h3>
+
+        <img class="kep_jobb_stilus" alt="Godot" src="godot.png" height="64" width="128">
+
+        <p>A Godot egy többplatformos, ingyenes és nyílt forráskódú játékmotor, amelyet az MIT licenc alatt adtak ki.</p>
+        <p>Eredetileg Juan Linietsky és Ariel Manzur argentin szoftverfejlesztők fejlesztették több latin-amerikai cég számára, mielőtt 2014-ben nyilvánossá tették volna.</p>
+        <p>A fejlesztőkörnyezet számos platformon fut, és több más platformra is képes exportálni. Úgy tervezték, hogy 2D-s és 3D-s játékokat egyaránt lehessen vele készíteni PC-s, mobil és webes platformokat megcélozva, de nem játékszoftverek, például szerkesztőprogramok fejlesztésére is használható.</p>
+        <p>A Godot lehetővé teszi a videojáték-fejlesztők számára, hogy 3D-s és 2D-s játékokat hozzanak létre több programozási nyelven, például C++, C# és GDScript segítségével.</p>
+
+        <h4>Verziók</h4>
+
+        <table border="1" width="200">
+            <tbody>
+                <tr>
+                    <td>Godot 1</td>
+                    <td>2014</td>
+                </tr>
+
+                <tr>
+                    <td>Godot 2</td>
+                    <td>2016</td>
+                </tr>
+
+                <tr>
+                    <td>Godot 3</td>
+                    <td>2018</td>
+                </tr>
+
+                <tr>
+                    <td>Godot 4</td>
+                    <td>2023</td>
+                </tr>
+            </tbody>
+        </table>
+
+        <a href="logok.html">
+            <div id="logo_link">Logók megtekintése nagyban</div>
+        </a>
+
+    </div>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W03 Feladatsor - Jatekmotorok/Megoldás/logok.html

@@ -0,0 +1,115 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Játékmotorok</title>
+
+    <style>
+        body {
+            color: black;
+            background-color: rgb(12, 13, 62);
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+        }
+
+        #content {
+            color: black;
+            background-color: rgb(255, 255, 255);
+            width: 900px;
+            margin-left: auto;
+            margin-right: auto;
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+            padding-bottom: 50px;
+            border-style: solid;
+            border-width: 1px;
+            padding: 20px;
+            margin-top: 40px;
+            margin-bottom: 40px;
+        }
+
+        a {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #0c0074;
+        }
+
+        .menu {
+            border-style: solid;
+            border-width: 2px;
+            padding: 5px;
+            background-color: rgb(230, 252, 255);
+            margin-top: 30px;
+            margin-bottom: 30px;
+            text-align: center;
+        }
+
+        h1 {
+            text-align: center;
+        }
+
+        h2 {
+            font-size: 22px;
+            border-bottom: 1px solid black;
+        }
+
+        h3 {
+            font-size: 16px;
+            color: #011836;
+            border-bottom: 1px dotted black;
+        }
+
+        h3 a {
+            font-size: 16px;
+            color: black;
+        }
+
+        h4 {
+            font-size: 14px;
+            color: #000b1a;
+        }
+
+        table {
+            border: 1px dashed rgb(0, 0, 0);
+            text-align: left;
+        }
+
+        .kep_jobb_stilus {
+            margin: 10px;
+            float: right;
+        }
+
+        .logok {
+            text-align: center;
+            margin: 50px;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <div id="content">
+        <h1>
+            <img alt="Játékmotorok" src="cim.png" height="200" width="900">
+        </h1>
+
+        <h2>Logók</h2>
+
+        <div class="logok">
+            <img alt="Unreal Engine" src="unreal.png" height="128" width="128">
+            <img alt="Unity" src="unity.png" height="128" width="256">
+            <img alt="Godot" src="godot.png" height="128" width="256">
+        </div>
+    </div>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W03 Feladatsor - Jatekmotorok/jatekmotorok_forras.html

@@ -0,0 +1,52 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title></title>
+</head>
+
+<body>
+    <p>Játékmotorok</p>
+    <p>A játékmotor egy olyan szoftveres keretrendszer, amelyet elsősorban videojátékok fejlesztésére terveztek. A játékmotor az ezt a keretrendszert használó fejlesztői szoftvercsomagra is utalhat, amely jellemzően egy sor eszközt és funkciót kínál a játékok fejlesztéséhez. A "motor" terminológia a szoftveriparban használt "szoftvermotor" kifejezésből származik. Általában magában foglalja a megfelelő könyvtárakat és támogató programokat.</p>
+    <p>A játékmotorok által jellemzően biztosított alapvető funkció a rajzoló ("renderer") 2D vagy 3D grafikához, egy fizikai vagy ütközésérzékelő motor, hang, szkriptelés, animáció, mesterséges intelligencia, hálózat, streaming, memóriakezelés, szálkezelés, lokalizációs támogatás, és videó lejátszás támogatás.</p>
+    <p>Sok esetben a játékmotorok az újrafelhasználható szoftverkomponensek mellett vizuális fejlesztési eszközöket is biztosítanak, mint például pályaszerkesztő, képszerkesztő, illetve akár kódszerkesztő.</p>
+    <p>A játékfejlesztő cégek gyakran úgy takarékoskodnak a játékfejlesztés folyamatával, hogy ugyanazt a játékmotort használják újra, illetve adaptálják különböző játékok készítéséhez vagy a játékok több platformra történő átültetésének elősegítésére.</p>
+    <p>Leghíresebb játékmotorok</p>
+    <p>Unreal Engine</p>
+    <p>Az Unreal Engine az Epic Games által fejlesztett 3D-s játékmotor, amelyet először az 1998-as Unreal című első személyre lövöldözős videojátékban mutattak be. Eredetileg PC-s első személyű lövöldözős játékokhoz fejlesztették ki, de azóta számos játékműfajban használják, és más iparágak is átvették, különösen a film- és televíziós ipar. Az Unreal Engine C++ nyelven íródott, és nagyfokú hordozhatósággal rendelkezik, az asztali, mobil, konzol és virtuális valóság platformok széles skáláját támogatja.</p>
+    <p>Forráskódja a GitHubon elérhető. A kereskedelmi felhasználás jogdíjmodell alapján történik. Az Epic az 1 millió USD feletti bevétel 5%-át számítja fel, amelytől az Epic Games Store-ban közzétett játékok esetében eltekint.</p>
+    <p>A motor fejlesztéséhez a Fortnite bevételei is hozzájárultak. Epic felvásárolt cégektől származó funkciókat is beépített a motorba.</p>
+    <p>Verziók</p>
+    <p>Unreal Engine 1 - 1991</p>
+    <p>Unreal Engine 2 - 1998</p>
+    <p>Unreal Engine 3 - 2004</p>
+    <p>Unreal Engine 4 - 2005</p>
+    <p>Unreal Engine 5 - 2020</p>
+    <p>Unity</p>
+    <p>A Unity a Unity Technologies által fejlesztett, többplatformos játékmotor.</p>
+    <p>2005-ben jelentették be, és adták ki az Apple Worldwide Developers Conference-en Mac OS X játékmotorként.</p>
+    <p>A motor azóta fokozatosan bővült, így már számos asztali, mobil, konzolos és virtuális valóság platformot is támogat.</p>
+    <p>Különösen népszerű az iOS és Android mobiljátékok fejlesztéséhez.</p>
+    <p>A kezdő fejlesztők számára könnyen kezelhetőnek tartják, és népszerű az indie játékfejlesztők körében.</p>
+    <p>A motor háromdimenziós (3D) és kétdimenziós (2D) játékok, valamint interaktív szimulációk és egyéb élmények létrehozására is használható.</p>
+    <p>A motort a videojátékokon kívüli iparágak is átvették, például a filmipar, az autóipar, az építészet, a mérnöki és építőipar.</p>
+    <p>Verziók</p>
+    <p>Unity 2 - 2007</p>
+    <p>Unity 3 - 2010</p>
+    <p>Unity 4 - 2012</p>
+    <p>Unity 5 - 2015</p>
+    <p>Unity - 2017</p>
+    <p>Godot</p>
+    <p>A Godot egy többplatformos, ingyenes és nyílt forráskódú játékmotor, amelyet az MIT licenc alatt adtak ki.</p>
+    <p>Eredetileg Juan Linietsky és Ariel Manzur argentin szoftverfejlesztők fejlesztették több latin-amerikai cég számára, mielőtt 2014-ben nyilvánossá tették volna.</p>
+    <p>A fejlesztőkörnyezet számos platformon fut, és több más platformra is képes exportálni. Úgy tervezték, hogy 2D-s és 3D-s játékokat egyaránt lehessen vele készíteni PC-s, mobil és webes platformokat megcélozva, de nem játékszoftverek, például szerkesztőprogramok fejlesztésére is használható.</p>
+    <p>A Godot lehetővé teszi a videojáték-fejlesztők számára, hogy 3D-s és 2D-s játékokat hozzanak létre több programozási nyelven, például C++, C# és GDScript segítségével.</p>
+    <p>Verziók</p>
+    <p>Godot 1 - 2014</p>
+    <p>Godot 2 - 2016</p>
+    <p>Godot 3 - 2018</p>
+    <p>Godot 4 - 2023</p>
+</body>
+
+</html>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W04 Feladatsor - Felsooktatas G.Y.I.K/Megoldás/drawing.svg

@@ -0,0 +1,67 @@
+<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" standalone="no"?>
+<!-- Created with Inkscape (http://www.inkscape.org/) -->
+
+<svg
+   width="800"
+   height="200"
+   viewBox="0 0 211.66666 52.916666"
+   version="1.1"
+   id="svg1"
+   inkscape:version="1.3 (0e150ed6c4, 2023-07-21)"
+   sodipodi:docname="drawing.svg"
+   xmlns:inkscape="http://www.inkscape.org/namespaces/inkscape"
+   xmlns:sodipodi="http://sodipodi.sourceforge.net/DTD/sodipodi-0.dtd"
+   xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"
+   xmlns:svg="http://www.w3.org/2000/svg">
+  <sodipodi:namedview
+     id="namedview1"
+     pagecolor="#ffffff"
+     bordercolor="#666666"
+     borderopacity="1.0"
+     inkscape:showpageshadow="2"
+     inkscape:pageopacity="0.0"
+     inkscape:pagecheckerboard="0"
+     inkscape:deskcolor="#d1d1d1"
+     inkscape:document-units="mm"
+     inkscape:zoom="1.0318224"
+     inkscape:cx="372.15708"
+     inkscape:cy="207.88462"
+     inkscape:window-width="1920"
+     inkscape:window-height="1023"
+     inkscape:window-x="1920"
+     inkscape:window-y="0"
+     inkscape:window-maximized="1"
+     inkscape:current-layer="layer1" />
+  <defs
+     id="defs1">
+    <rect
+       x="97.541744"
+       y="48.825943"
+       width="603.0183"
+       height="106.08157"
+       id="rect2" />
+  </defs>
+  <g
+     inkscape:label="Layer 1"
+     inkscape:groupmode="layer"
+     id="layer1">
+    <path
+       id="rect1"
+       style="fill:#ffffff;stroke:#000000;stroke-linejoin:bevel;stroke-dasharray:4, 1"
+       d="M 171.79727 2.7905273 C 170.88537 2.7905273 170.15137 3.5245151 170.15137 4.4364217 L 170.15137 5.2224202 L 203.87076 5.2224202 C 204.78267 5.2224202 205.51665 5.956408 205.51665 6.8683146 L 205.51665 20.849373 L 206.98013 20.849373 C 207.89204 20.849373 208.62603 20.115386 208.62603 19.203479 L 208.62603 4.4364217 C 208.62603 3.5245151 207.89204 2.7905273 206.98013 2.7905273 L 171.79727 2.7905273 z " />
+    <path
+       id="rect1-9"
+       style="fill:#ffffff;stroke:#000000;stroke-linejoin:bevel;stroke-dasharray:4, 1"
+       d="m 40.540444,49.771395 c 0.9119,0 1.6459,-0.733988 1.6459,-1.645894 V 47.339502 H 8.4669506 c -0.91191,0 -1.64589,-0.733988 -1.64589,-1.645894 V 31.712549 h -1.46348 c -0.91191,0 -1.6459,0.733987 -1.6459,1.645894 v 14.767058 c 0,0.911906 0.73399,1.645894 1.6459,1.645894 z" />
+    <text
+       xml:space="preserve"
+       transform="matrix(0.26458333,0,0,0.26458333,5.7616371,8.410831)"
+       id="text2"
+       style="font-style:normal;font-weight:normal;font-size:53.3333px;line-height:1;font-family:sans-serif;white-space:pre;shape-inside:url(#rect2);fill:#000000;fill-opacity:1;stroke:none"><tspan
+         x="97.541016"
+         y="90.686157"
+         id="tspan3"><tspan
+           style="font-family:'DejaVu Serif';-inkscape-font-specification:'DejaVu Serif'"
+           id="tspan1">Felsőoktatási GY.I.K. </tspan></tspan></text>
+  </g>
+</svg>

IV. Feladatcsoport - Publikálás a világhálón/W04 Feladatsor - Felsooktatas G.Y.I.K/Megoldás/felsooktatas.html

@@ -0,0 +1,136 @@
+<!DOCTYPE html>
+<html>
+
+<head>
+    <meta charset="utf-8">
+    <title>Felsőoktatási GY.I.K.</title>
+    <style type="text/css">
+        body {
+            color: black;
+            background-color: white;
+        }
+
+        a {
+            color: #0a139c;
+        }
+
+        a:visited {
+            color: #0a139c;
+        }
+
+        a:active {
+            color: #0a139c;
+        }
+
+        a:hover {
+            color: #0a139c;
+        }
+
+        .style1 {
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+        }
+
+        .style2 {
+            color: rgb(26, 98, 252);
+            font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;
+        }
+
+        .style3 {
+            border-style: solid;
+            border-width: 2px;
+        }
+
+        .style4 {
+            border-style: solid;
+            border-color: red;
+            border-width: 2px;
+        }
+    </style>
+</head>
+
+<body>
+    <h1 style="text-align: center;">
+        <img alt="Felsőoktatási GY.I.K." src="cim.png" height="200" width="800"></p>
+    </h1>
+
+    <p class="style1">
+        <strong>
+            <em>
+                <a href="#vegzettseg">Végzettség</a> -
+                <a href="#egyenertekuseg">Egyenértékűség</a> -
+                <a href="#osztondij">Ösztöndíj</a> -
+                <a href="#kreditelismeres">Kreditelismerés</a>
+            </em>
+        </strong>
+    </p>
+
+    <h2 class="style2"><a name="vegzettseg">1. Végzettség</a></h2>
+
+    <h3 class="style2">Végzettség – szakképzettség – képesítés</h3>
+
+    <ul>
+        <li class="style1">A felsőoktatásban a végzettség a tanulmányok szintjét jelenti. A szint több besorolási rendszer szerint is meghatározható. A felsőfokú végzettség kifejezés több szintet foglal magában. A jelenlegi felsőoktatási rendszerben 3 szint létezik, melyekre a „fokozat” kifejezést használjuk: alapfokozat, mesterfokozat, doktori fokozat. (A 2006 előtti felsőoktatási rendszerben főiskolai szint, egyetemi szint, doktori szint létezett). A besorolási rendszerek között létezik hazai (magyar képesítési keretrendszer) és nemzetközi (európai képesítési keretrendszer, ISCED).</li>
+        <li class="style1">A szakképzettség a felsőoktatásban a képzés tartalmával meghatározott, a szakma gyakorlására felkészítő szaktudás oklevélben, felsőfokú szakmai oklevélben történő elismerése. Megfogalmazása sokszor azonos a munkaerőpiacon ismert munkakörökkel.</li>
+        <li class="style1">A képesítés kifejezés alatt általában a végzettségi szint és a szakképzettség együttesét értjük.</li>
+    </ul>
+
+    <h3 class="style2">Mi számít felsőfokú végzettségnek?</h3>
+    <p class="style1">A felsőoktatás egymásra épülő, felsőfokú végzettségi szintet biztosító képzési ciklusai az alapképzés, a mesterképzés és a doktori képzés. Ezek mindegyike felsőfokú végzettségi szintet jelent. Alapképzésben alapfokozat, mesterképzésben és osztatlan képzésben (ez utóbbi az alapképzési és mesterképzési szakasz kettéosztás nélküli együttesét jelenti) mesterfokozat, doktori képzésben doktori fokozat szerezhető.</p>
+
+    <h3 class="style2">Mely felsőoktatási képzéstípusok biztosítanak felsőfokú végzettséget és melyek nem?</h3>
+    <p class="style1">A felsőoktatási képzéstípusok közül az alapképzés, a mesterképzés (és az osztatlan képzés), valamint a doktori képzés vezet felsőfokú végzettségi szinthez, mely szintek különbözőek és egymásra épülnek. Vannak azonban a felsőoktatásba tartozó olyan képzéstípusok is, amelyek elvégzésével nem szerezhető felsőfokú végzettségi szint. A felsőoktatási szakképzés – az alapképzéssel egyezően – érettségire épül, elvégzésével azonban csak felsőfokú (azaz nem a szakképzésbe tartozó) szakképzettség szerezhető, de felsőfokú végzettségi szint nem. A szakirányú továbbképzés a felsőfokú végzettséggel (alapfokozattal vagy mesterfokozattal) már rendelkezők számára elérhető (ún. posztgraduális) képzéstípus, melyben szintén felsőfokú szakképzettség szerezhető, de nem változtatja (emeli) meg a képzést elvégző végzettségi szintjét.</p>
+
+    <h3 class="style2">Mely felsőoktatási képzéstípusok biztosítanak szakképzettséget?</h3>
+    <p class="style1"> Szakképzettség a felsőoktatási képzéstípusok közül alapképzésben, mesterképzésben (ideértve az osztatlan képzést is), felsőoktatási szakképzésben és a szakirányú továbbképzésben szerezhető.</p>
+
+    <h3 class="style2">Mely felsőoktatási képzéstípusok biztosítanak diplomát?</h3>
+    <p class="style1">A felsőoktatatás oklevélhez (melyet hétköznapi nyelvben diplomának hívnak) vezető képzéstípusai az alapképzés, a mesterképzés (ideértve az osztatlan képzést is), a doktori képzés, a felsőoktatási szakképzés és a szakirányú továbbképzés. Az oklevél (diploma) ellenére a felsőoktatási szakképzés és a szakirányú továbbképzés nem jelenti felsőfokú végzettségi szint megszerzését.</p>
+
+    <h2 class="style2"><a name="egyenertekuseg">2. Szakok egyenértékűsége</a></h2>
+
+    <img alt="Fontos" src="fontos.png" style="margin: 0px 10px; float: right;" height="60" width="60" class="style4">
+
+    <p class="style1">Különböző felsőoktatási képzések között azonosságot, egyenértékűséget megállapítani csak abban az esetben lehetséges, ha ezt jogszabály mondja ki. Ha nincs olyan jogszabály, amely két különböző képzés egyenértékűségét kimondaná, akkor ez nem jelenthető ki. Ebben az esetben a hallgató által tanultak igazolására szolgáló dokumentumok lehetnek: oklevélmelléklet, leckekönyv, törzslapkivonat, kreditigazolás stb.</p>
+
+    <h2 class="style2"><a name="osztondij">3. Magyar állami ösztöndíj</a></h2>
+
+    <p><strong>Működés:</strong></p>
+
+    <img alt="Ösztöndíj" src="osztondij.jpg" height="619" width="677" class="style3">
+
+    <h2 class="style2"><a name="kreditelismeres">4. Kreditelismerés</a></h2>
+
+    <h3 class="style2">Kreditelismerésnél mennyi tárgyat fogadnak el?</h3>
+
+    <ol>
+        <li class="style1">A korábban szerzett ismeretanyag elismeréséről a felsőoktatási intézmény saját hatáskörben dönt azzal, hogy kötelező a kreditelismerés, ha az szabadon választható tárgyra vonatkozik vagy a tárgyleírások alapján az összevetett tudás legalább hetvenöt százalékban megegyezik. Ugyanakkor az egyezés mértékének megállapításában az idő múlásának mértéke, a korábban szerzett tudás aktualitása vagy éppenséggel avulása is figyelembe veendő szempont. A tudás összevetését a felsőoktatási intézmény e célra létrehozott bizottsága végzi.</li>
+        <li class="style1">A kreditátviteli bizottság az előzetesen nem formális, informális tanulás során megszerzett tudást, munkatapasztalatot, továbbá a szakképesítést és szakképzettséget eredményező tanulás során szerzett ismereteket tanulmányi követelmény teljesítéseként elismerheti.</li>
+        <li class="style1">A kreditelismerés végrehajtásával kapcsolatos kérdéseket a tanulmányi és vizsgaszabályzatban kell szabályozni, azzal a megkötéssel, hogy a hallgató a végbizonyítvány (abszolutórium) megszerzéséhez – a felsőoktatási intézményben folytatott, illetve más korábbi tanulmányok, továbbá az előzetesen megszerzett tudás kreditértékként való elismerése esetén is – a tanulmányi és vizsgaszabályzat szerinti kreditet, de legalább a képzés kreditértékének harmadát az adott intézmény adott képzésén köteles teljesíteni.</li>
+    </ol>
+
+    <p>A képzés kreditértéke legalább harmadának az adott intézmény adott képzésén történő megszerzésére vonatkozó előírást nem kell alkalmazni:</p>
+
+    <table style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); text-align: left;" align="center" border="1" width="800">
+        <tbody>
+            <tr>
+                <td class="style1">doktori képzés</td>
+            </tr>
+            <tr>
+                <td class="style1">az Európai Unió, a Visegrádi Alap és a Közép-európai Felsőoktatási Csereprogram által finanszírozott programok keretében megvalósuló közös képzés</td>
+            </tr>
+            <tr>
+                <td class="style1">felsőoktatási intézmény megszűnése esetén a hallgatókat átvevő másik felsőoktatási intézménnyel kötött megállapodás alapján ugyanazon képzési terület szerinti szakra átvett hallgató és</td>
+            </tr>
+            <tr>
+                <td class="style1">ugyanazon szakra felvett korábbi hallgató</td>
+            </tr>
+            <tr>
+                <td class="style1">menekült, oltalmazott, menedékes, befogadott hallgató esetében</td>
+            </tr>
+        </tbody>
+    </table>
+
+    <p class="style1">A kreditátviteli bizottság személyes adatokat nem tartalmazó pozitív döntéseit és azok érvényességi idejét, továbbá a felsőoktatási intézmény összes kurzusának, moduljának tárgyleírását a tanulmányi rendszerében minden hallgató és oktató számára hozzáférhetővé és a többi felsőoktatási intézmény tanulmányi rendszere számára letölthetővé kell tenni.</p>
+</body>
+
+</html>